3月11日下午，高一（4）班的教室里书声琅琅，笑声不断。在暖暖的春日里，每一个人都面带笑意。

根据语文教研组自身主动发展要求，刘飞老师开了一堂精彩而有效的研究课，研究方向是“以阅读促进鉴赏”。在开课之前，每个听课老师都拿到了刘飞老师的《祖国山川颂》的研究方向及上课思路的教案。同时我们还给一部分听课学生发了学生反馈表和评价表，让学生参与评价这堂课。

语文教研组的老师一起去课堂听课，听课老师除了认真听课之外，还要做观察记录。比如，记录朗读的形式，朗读的参与面，朗读所占课堂时间，学生朗读的有效度等等。这样上完课后就形成了系统的课堂观察量表，便于教师开展课堂研究。

课后在高一语文教师办公室，所有参与这堂课的老师一起进行评课。刘飞老师的开场白是这样说的：“谢谢大家来听我的课，这么多人在一起听课、评课，让我觉得语文组很团结，有家的温馨感。”这番话道出了所有语文老师的心声。听课老师针对这堂课各抒己见，大家都充分肯定了这堂课的成功。学生对语文学习的浓厚兴趣与刘飞老师的平时教导分不开。在这堂研究课中，学生积极主动，老师认真引导，使整个课堂生机盎然。学生与老师之间的和谐氛围让人羡慕。但是一堂再精彩的课也总有一些遗憾，比如执教老师对上课时间的控制，写作技法的落实，以及上课的中心要再明确等。这也是我们语文教研组所有老师都要注意的问题。

本学期语文教研组开展研究课的目的，一是研究教学，即老师怎么教才更有效果；二是研究学生，即学生怎么学才更有收获。根据学生反馈表和评价表，学生对这堂课的满意度高达90%。学生觉得在这堂课中收获颇多，学习效果好。但是学生对学习还是有困惑的，本堂课的主要目的是以诵读促进鉴赏，所以对文本的写作技法等涉及不多，学生对文本的疑惑都真实地记录在反馈表上。

这堂精彩而有效的研究课给我们语文教研组本学期的主动发展开了个好头，我们也希望通过这种研究课堂、研究学生的方式，更好地开展语文教学。