我校地理组大多数成员年纪轻、经验少，但在组长顾松明老师的带领下、借着学校三年主动发展之机，勇于探索，敢于创新，善于学习，已参加的教育部重点课题《“基于‘数字星球系统’的教学资源开发、教学模式及其应用效果研究》收获颇丰。为更好地服务教学、提升教学水平和科研水平，我们地理组积极申报了国家科技部《中小学科学探究学习与创新人才培养实验研究》项目，并成功获得子课题进行实验研究，我校成为项目实验学校。

本月15日～16日，“中小学科学探究学习与创新人才培养实验机制研究”项目研讨暨实验学校教师培训会在风景如画的杭州举行。作为青年教师，我有幸参加了这次高等级的项目研讨活动，汲取来自海峡两岸的专家教授在科研之路上的宝贵经验，并且带回了科技部颁发的“项目实验学校”证书。

该项目由国家科技部立项，由教育部基础教育课程教材发展中心承接，本项目研究主要包括基础研究、实验研究、条件研发。本项目将按照创新方法工作的整体部署和全面实施素质教育的总体要求，力图在中小学探索中小学生的创新精神和实践能力培养的途径和方法，建立创新人才培养的有效机制，指导建设创新人才培养的示范性学校，营造培育创新人才的氛围，引领带动全国广大中小学校的创新人才培养工作，为我国创新型国家建设做好奠基性工作。

会议由浙江省教育厅教研室刘宝剑主任主持，教育部基础教育课程教材发展中心曹志祥副主任发言，北京师范大学王磊教授、西南大学廖伯琴教授、陕西师范大学张迎春教授等知名专家学者先后进行了子课题工作汇报。高雄师范大学的洪振方教授在“探究教学的相关学理、探究教学与创造思考、探究教学实例、探究能力的评量、学生在探究教学中的成长、科学教育学习网”等方面向大家作了详细介绍。开幕式最后，各位领导专家向各项目实验学校颁发了证明。

各子课题项目实验学校与会人员参加了杭州采荷实验学校优秀教师开的“科学试验包：指南针为什么能指南”、“综合实践活动课：周游浙江之走进杭州”教学观摩课，评课活动由西南大学廖伯琴教授主持，廖伯琴教授、华师大夏志芳教授、江苏省教研室中小学科学学科教研员卢新祈老师等对观摩课进行了精彩点评。之后，各子课题组进行了分组讨论，讨论在项目研究过程中遇到的困惑和困难，并对下阶段研究工作进行了安排布置。我们地理组在华师大夏志芳教授的主持下开展讨论，夏教授首先从“科学探究”内涵的界定、研究的意义等方面提出了看法，北京四中刘老师讲了他们在科学探究活动中遇到的困惑，各项目学校老师进行了深入的研讨。自由讨论使大家在讨论过程中不断生成新的理念、观点，在不断的思维碰撞中迸发出新的火花。

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才”。人力资源是第一资源，创新人才的培养刻不容缓，参与该项目研究，能促使我们每位教师去思考可进行科学探究的主题，促进教学探究学习的开展，有助于探究意识、创新精神以及创新人才的培养。

正如刘宝剑主任所说“只要（学生）有兴趣、有志向、就会了不起”。

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