高二语文备课组暨高中议论文写作教学北郊子课题组省中备课

　　高中生的写作要不要教，值不值得教，一定是令每个高中语文教师过去或现在困惑、挣扎的问题。不教，对照课标、考纲、教材，说不过去；教，耗时费力不说，效果寥寥甚至有时考试成绩还不如一些无为的同行。教还　　是不教，的确是个问题！省常中的郭家海老师以自身的教学实践和今年高考骄人的成绩，向困惑与挣扎中的我们昭示了：作文教学一定要教，并且可为空间很大。
　　利用参加郭老师主持的国家级课题《中学写作教学发展性评价体系的构建与运用》的优势，我们备课组诚邀郭老师在繁忙的高三教学工作之余能为我们的作文教学传经送宝。于是就有了9月3日即周六下午，我们高二语文备课组到省中集体备课的经历。
　　备课以沙龙的形式展开，不仅有郭老师为代表的省中人，还有戚铁中刘琴芳等老师的积极参与。整个备课过程，大家没有拘束，畅所欲言，既回顾了以往作文教学中的失败教训，更分享了过去实践中的点滴经验，尤其是　　郭老师，总结出的细腰式作文结构，让大家忍俊不禁的同时，更令我们佩服他的教学智慧。
　　针对高二，这一高中议论文教学的最佳时段，郭老师给了我们宝贵的教学建议，尤其就学生拓展眼界的问题，郭老师更是毫不保留地与我们分享了他的做法。语文教师都知道学生的写作有个很难突破的瓶颈——思想，其实，不仅议论文需要独特深邃的见解，记叙文同样也需要，然而这恰恰是我们的学生普遍欠缺而又难以突破的。于是所有的语文教师都会要求自己的学生多读书，读好书，然而具体地读哪些书、怎样读，受教学时数和教学经验的限制，很多教师不一定有明确的规定和有效的指导。郭老师的锁定杂志、指定阅读、交流感受等一系列做法都给了我们很大的启发。
　　短短的2小时很快过去了，带着收获与启发，我们高二语文备课组会在期初制定计划的基础上，充分利用手上的写作教程，结合自己学生的具体情况，智慧地实施教学，为学生，也为自己。