2008年1月开始，北郊中学政治教研组制定了“以学生发展需要为指导、以教改为动力、以课程改革和建设为抓手”为基本思路的三年主动发展规划。三年中政治教研组全体成员不断努力，不懈探索，扎实推进，全面有效实施了发展规划，取得了令人满意的成效。在这三年中，每个成员的主动发展意识与能力不断增强，教学业绩屡创新高，北郊中学政治组在市区甚至周边的区县的影响力有较大的提升，为学校新时期的发展作出了重要的贡献。
　　如今，我校制定了题为“更富内涵，更具特色，更高质量，让校园成为师生健康发展的家园”的常州市北郊中学第三轮三年主动发展规划，并把它作为未来三年统领学校工作全局的纲领性文件。基于此，我们组在经过个人规划，全组讨论，共同制定了“提高教研水平、提升学科品位、促进师生成长、推进学校发展”的政治教研组三年主动发展规划。
　　第一部分  教研组现状
　　政治教研组现有14名成员，男教师6名，女教师8名。专职的政治教师13名，心理健康教育老师1名。高级教师5名，一级教师4名，二级教师5名。年龄在四十周岁以上的三人，三十到四十周岁5人，三十岁周岁以下的有6人。常州市学科带头人1名，骨干教师3名，教学能手1人，教坛新秀1人。五级阶梯人数占总人数的43%。
　　1、我们的优势：
　（1）热爱我们的事业
　　政治组所有成员都是致力于将教育工作当作自己的事业。凭着这份爱和这份执着，我们组每位成员都坚决服从学校的各项安排，严格模范地遵守教育法规和学校各项规章制度。在此基础上，我们还不断学习兄弟学校在教研组建设方面的成就，完善我们组的各项制度，使教研组各项工作都能有法可依，有章可循。凭着这份爱，我们组积极承办和参加教育局和教研室组织的各项活动。承办常州市区政治教研组长观摩和培训活动、积极参与八校联合教研中的赛课活动、积极组织参与教研室组织的政治教师基本功大赛活动。袁锋老师获得常州大市二等奖，张亮获得市区二等奖，周晗蕾、曹传圣、张晓琴老师获得市区三等奖。北郊中学政治教研组也获得了最佳组织奖称号。正是由于这一系列的活动和成绩，我们组获得了常州市先进教研组称号。王爱明老师也获得了常州市先进教研组长称号。
　（2）支持我们的团队
　　政治教研组所有成员都相互帮助，互相团结的传统。尽管现在实行的是级部管理制度，相对削弱了教研组的向心力。但是，我们每位组员对于教研组的各项工作都十分支持，对于学校或者本组布置的各项任务，都能够迅速有效的完成，从不计较个人得失。对于本组老师生活中暂时出现的困难都能马上想到并作出积极的努力，相互携手，共度难关。对于工作中遇到的各种阻力，我们都能够相互提醒，相互安慰，互相勉励。我们组就像一个大家庭，每位成员对于这个家都做出了很大的贡献。
　（3）关爱我们的学生
　　在上一个三年主动规划中，我们就确立了高中三年，我们政治学科在每个阶段对学生的要求：高一年级主要以激趣、养成为阶段教育目标；高二年级以素养、方法为阶段培养目标；高三以挖掘、升华为目标。针对每个不同阶段，对每个备课组作出明确的指向：要求备课组在集体备课环节中就要做好对培养目标的理解，从而在上课环节中能坚持目标引导。
　（4）创新我们的教研
　　伴随着网络信息化，我们组的教研活动更加丰富多彩。网络教研成为我组的特色。我们通过QQ群、飞信群以及学校的数字化平台，实施网络沙龙、资源库建设、空间共享等等，使政治组教研活动形式多样。另外，我们还有针对性地对青年教师的基本功的各项技能进行专项培训，采取走出去和请进来的相结合的形式，使我们组成员在教学视野和教研能力上有了很大的提升等等。全组老师在过去的三年中，有两位老师参与市级及以上的课题，论文发表获奖状况也有了较大突破：本组共有12篇论文发表，有8篇论文获得市级及以上的奖项。
　（5）加强我们的学习
　　全组教师积极参与各级各类培训。其中王爱明老师参加国家级综合实践课程培训并获得优秀学员荣誉称号；蒋静霞老师参加江苏省青年骨干教师新课程培训；蒋静霞和江小燕两位老师通过了国家二级心理咨询师资格考试。我们组所有成员在学校的两大工程中都积极参与。
除此之外，我们组还积极参与其他活动，并收获了很多：王爱明老师获得“五五普法先进个人”荣誉称号。张晓琴和秦晶晶老师所带学生在江苏省科技创新大赛中获得特等奖和一等奖，其中张晓琴老师获得省科技协会颁发的优秀指导老师称号。周晗蕾老师指导的学生在常州市地方课程《公民教育》展评中获得一等奖。蒋静霞老师指导的学生获得三等奖。张晓琴老师所带班级获得市级优秀团支部荣誉称号。王爱明老师、秦晶晶老师所带班级都获得了校先进班集体荣誉称号等等。
　　2、我们的不足
　　我们知道，成绩固然是主要的，问题也很明显：
　（1）国家课程的校本化研究尚显不足，缺乏更高层次的课程研究。
　（2）教师主动发展的意识不均衡，使得教师自身发展不平衡。
　（3）缺乏以市级以上课题研究做抓手的引领作用，使得我们的课题研究流于形式而深入不足——教科研能力欠缺。
　　第二部分    发展目标
　　总目标：成为常州市示范教研组。为我校的发展和壮大作出突出的贡献；高考、调研考试成绩继续保持应有的水平并有所提高。
　　具体目标：
　　1、学科教学方面：
　　加强教研组建设,认真领会学校的各项教学要求，并转化为组内老师的自觉行为，提高课堂教学效率，向课堂教学要成绩，使组内每一位教师的教学均能达到高效、高质。组内教师积极合作，相互学习、相互激励，形成一种积极向上的教学氛围，以利于教学成绩的提高。通过教学实践和教学科研的整合，积极稳妥地推进课堂“三D”教学模式的实施，实现教学方式的有效转变，力争三年后所有教师能够做到明确政治学科“三D”课堂的基本程序。确保 “三D”课堂教学模式的顺利推进。
　　2、教育科研方面：
　（1）积极参与专项课题研究，在参与学校《寄宿制高中课内外学习生活互动的校本研究》这个课题研究之外，申报一至二个市级以上课题，内容以研究政治课堂教学常规为中心，并以此为核心，教师人人完成相关的个人课题；
　（2）教师之间充分利用好网络平台，经常开展教育专著的学习，提升自身的教育教学理论素养，同时积极参与互听互评活动，相互竞争，相互督促，共同提高。形成浓厚的学科教研气氛；
　（3）加强常规教研制度管理，教研组或备课组活动做到定点、定时、定主题开展，并高质、有效地进行活动；
　（4）借助学校两大师培工程，不断提高本组老师的专业素养，同时也通过组织教师进行校际或市际、省际的教育教学交流，提高教师教科研水平。
　　3、学科特色方面：
　（1）校本课程方面：围绕学校的校本课程建设方向，我们将逐步完善政治组3-4门校本课程：人际交往环境——社交礼仪、法制讲座；我国周边国际环境——周边时局谈、与我国有领土争端国家系列讲座等。
　（2）搞好高一、高二年级的研究性学习，并做好资料的整理，积极参评省科技创新大赛，促进学生发展。
　（3）积极参与常州市地方课程《公民教育》的开展，一方面做好师资队伍的培养和建设，另一方面力争将《公民教育》做成北郊政治组的特色课程。
　（4）心理健康教育方面：整合已有的心理健康教育资源，积极开发和完善心理健康教育系列活动，为北郊中学生命教育课题作出自己的贡献。
　（5）不断挖掘学生潜力，将北郊中学的模联协会打造成常州市乃至江苏省有影响力的社团。
　　4、教师专业素养的提高:
　　在常规教研的基础上，重点强化优质师资队伍建设，加强对青年教师的培养，提升教研组整体实力。力求通过三年比较系统的培养，让现在组内的所有年青教师都能成为独当一面的学校教学骨干，争取增添学科带头人1—2人、骨干教师1-2人，教学能手1-2名，教坛新秀1-2人。发表的论文不仅在数量上要有所突破（平均每人发表1-2篇文章），同时在质量上也要有所提高（力争在核心期刊上发表），使我校政治组能涌现一些有影响力的专家型教师。
　　第三部分   目标的实施途径
　（一）促进教师自身素质的提高
　　1、加强业务学习，提高教学水平
　　伴随着我校课程改革的进一步深入，教研组首先要组织教师学习讨论教材，争取在两年内将国家课程的校本化研究有一个初步展现，使全体教师要尽快熟悉教材编排体系和知识结构；其次要组织教师学习课程标准，深刻领会新课程理念，积极转变教学观念；最后还要学习、探讨、研究“3D”教学模式的时事策略，更新教学方法，使全体教师能根据教学内容采用多样化的教学方式。
　　政治教师要明确我们不仅向学生传授传授系统的文化知识，更重要的是将做人的原则在教学中加以灌输。因此，我们不仅要提高自我对于本学科的热爱程度，还要加深自己对于国家的方针、政策的理解。教师不仅要通过学习不断丰富自己的学科专业知识，更要关注新形势、新政策所带来的社会变化。
　　2.加强理论学习，提高科研能力
　　教研组不仅要组织教师学习专业知识，为了使教师在工作中少走弯路，少犯错误，还必须组织教师学习教育学、教学法等方面的知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，防止发生“高原”现象，同时教研组还应鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，多参与各种资料的编写工作和校级课题的研究工作。
　（二）通过教研活动促进协作，实现共同提高
　　教研组作为一个整体，必须共同协作，才能发挥团体优势，实现共同进步。共同的教学和科研任务则是把教师联系在一起的纽带，必须发挥充分的作用。
　　1．集体备课，发挥群体智慧
　　全体教师团结协作，以备课组为单位，集体备课，资源共享，充分发挥集体的力量和智慧；集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。
　　我们的各个备课组要做到集体备课，统一教学进度，统一检查考核，随时交流、探讨在备课和教学实践中遇到问题。备课时，大家能共同精选例题，做到资源共享，这样就提高了集体备课的实效性，体现了一个信息多元组合的过程。在合作过程中也效地减了教师负担。
　　2.积极进行聚焦课堂活动，加强集体研讨
　　公开课是教师共同提高的又一种形式。每学期我们教研组都安排公开课，课前集体备课；特别是对外公开课方面，我们要群策群力，共同参与备课和试讲，对教案细致分析研究，对课堂结构仔细推敲，对板书精心设计；对教学的方法和技能探索认真探讨。力求做到讲解透彻，重点突出，板书清晰，操作准确，尽量使公开课获得成功。课后的评价研讨也是促进教师提高的重要环节。评价工作往往可分三步骤：第一、由上课教师对公开课的教学内容、任务、设计思想和实践情况等　作详细说明；第二、由组内其他教师各抒己见，每个人发表诸如“我上这堂课我会怎么处理”的观点，对课堂进行剖析；第三、在人人参与、互研互学的交流、探讨过程中，教师的认识层层深入，形成共识，给出最优化建议，促使教师的专业水平在取长补短中不断提高。（我们力争用两年时间进行政治学科课堂评价体系的开发、使用和完善）
　　3、进行资料系统化建设
　　通过学案的使用与完善，加强学案中习题的系统化建设，促进教师对习题进行系统的研究，使教师对习题教学内容有更深刻理解和更准确的把握，从而达到减轻学生过重的作业负担。
在落实这项工作的过程中，我们将以备课组为单位，在集体讨论确定编写原则之后，列好进度表，将具体章节落实到人，先通过各种渠道搜集相关素材，然后改编，使之与我们的教学相配套，并在相互检查把关之后才最终确定。
　　在新一轮的教学过程中我们还将有计划地进行学案、课件、案例、视频等资料的积累。
　　4、积极参与校级课题研究
　　校级课题研究是务实的教学科研活动，既解决了教学中实际问题，又可以提高教师们的科研水平。因此应积极参与研究。作为一线教师要进行课题研究，就必须认真学习现代教育理论，吸收别人最新的教学理念和教学科研成果，在理论的指导下，注重教学科研与教学实践的整合，以教学中实际存在的问题作为研究课题，以教学课题研究为核心进行“行动研究”，从而开展教学改革和研究；并及时开展教学反思，加强教学研究，自觉总结教学教育实践中的经验教训，积极撰写教学论文和案例。研究重点是关于探究教学的各种微型课题（如探究教学中师生互动的技巧，探究教学中分析论证的策略等）和优化习题教学。
　　我们教研组将在学校领导的关注和领导下，通过全体组员同心协力，使学校政治教学研究和课堂教学上了一个新台阶，实现教研组的整体发展，促进每位教师的个人成长。