4月10日我校数学教学工作室进行第二次专题研修活动，活动主题：如何说题。首先由两位学员代表颜瑞生老师，陈鸾老师针对常州一模数学试卷某道试题进行说题，剖析。然后工作室领衔人孙福明老师根据两位学员的发言展现出的问题进行了《如何说题》专题讲座。
孙老师专题讲座分两部分，第一、“说题”及开展说题活动的意义。二、如何说题。
（一）说题，就是把审题、分析、解答和回顾的思维过程按一定规律一定顺序说出来。教师“说题”能促进教师加强对试题的研究，用以指导课堂教学，从这个意义上看：1.说题对于教师把握新课标要求更高，思维能力要求更强。2.说题是一种深层次的备课。3.说题能有效地提高教师的专业能力、教学能力、教研能力。4.说题活动是一种有效的校本教研形式。
（二）如何说题。说题分书面说题和现场说题。说题要说知识点分析 、学情分析及对策、试题拓展及变化，要结合学情、考情谈原因和预设。现场说题要求更高，要尽可能多的给出解答过程，教学设计最重要。如何进行铺垫，设计由浅入深的“引题”，降低难度，分散难点，增强知识、方法的可接受性；如何引导学生观察、分析问题、找到切入点；在解完题后如何进行归纳，整理，提炼出一些结论、一些心得体会，即引导学生自主活动和独立思考，加强创新精神、实践能力及理性精神的培养。
最后孙老师和学员交流了最近的学习心得，要求将课例分析和说题的相关文章完善发表并布置了下阶段的学习任务。通过本次研修活动，学员们收获颇丰，路漫漫其修远兮，吾辈将上下而求索。
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