本节课是基于常州教育科学规划办2013年度备案课题：《牛津高中英语教学整合行动研究》的研究课
评课记录：
丁荧老师：这节课的任务挺多，其实一一展现，每个环节都展开需要一个小时左右。最后一个环节错题展望没能来得及全部完成。第一个环节的判断正误选的全是学生前一阶段才做过的题，但是学生做得很不好，很多人是对题目有印象，但是做的还是错的，这一块耗时较多，要压缩时间，可以把这个环节当作家庭作业前一天布置下去。
徐美玲老师：这一节课的内容四十分钟完成是很紧，两节课完成较恰当。当中的游戏环节可以去掉，这样时间可以节约不少。
李代勇老师：游戏环节本来是这节课的亮点，去掉就有些可惜了，其他班级是可以晚自习上这节课辅导的。
刘莹主任：高三的复习指导课本来就是很难设计学生活动的，组内的课偏实用些也不妨。
2014届高三英语冲刺一模阅读理解指导之细节题
执教老师：丁荧
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课题 |
细节题指导 |
课型 |
新授课（2课时） |
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教 学 目 标 |
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教学重点、难点 |
教学重点 让学生能根据细节题干扰项的特点在做题时能迅速将其排除 教学难点 发现干扰项的特点 |
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教学方法 |
探究、讲授、练习 |
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教 学手段 |
学案，实物投影 |
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教学活动 Step I leading in Share some statistics with students, which are concerning different types of reading comprehension. Students then may realize the importance of questions about details. Step II finding the features about wrong choices
(The five groups of exercises are picked out from their former exercises)
根据干扰项和原文细节的相似度的大小，可分为：断章取义、偷换概念、文不对题、范畴张变、把未然当已然 Step III game time Divide students into four groups, each in charge of one short passage. Every group should make up one question about details according to their due passage. Their questions should include at least one wrong choice. … Show time. See whether other students can figure out the question. Step IV solutions!
Step V drills 错题重现 |
学生活动
Do exercises
Take notes
Group disscussion
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作 业 |
新题展望 |
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板 书 设 计 |
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