项目名称：

高中生物课堂教学设计之情境创设研究

项目负责人：

王国荣

项目组其他成员：

夏劲松、徐欢、倪向前、朱文娴、姜文波

所属教研组：

生物

研究起止年月：

 2013年09月至2014年05月

填表日期：

2013年  12月03日

1.研究工作主要进展和成果

就校本项目研究“高中生物课堂教学设计之情境创设研究”，目前研究包括对情境创设的理论学习和相关材料的收集、整理和初步使用，结合个人教学经验，组员利用自己收集到的初步材料，进行筛选、简化和课堂情境化，融合到个人的教学设计中加以有效利用。

教师的材料收集的途径包括：积极的网络相关材料的收集；自己以往材料的传承和进一步筛选；积极外出听课，从同行开课中加以借鉴。

整合和运用：依照一般教学设计要求下的情境创设的基本原则加以有效实施。利用学生的已有生活经验，创设让学生能够产生认知冲突的情境驱动学生学习。将情境材料贯穿于整个课堂教学中。教师利用情境材料创设问题，驱动学生卷入到教师的课堂教学全过程。

目前的成果主要集中在一下几个方面：按照教学设计要求进行的情境创设，重新设计和不断改进的个人教学课件；教学感想和相关教学随笔或论文（积极投稿中）。

2.项目未按原计划完成部分及原因

　大多按计划开展，只是按照计划，结合教材开展研究，内容相对不多；第二，理论的欠缺，限制了往深层次的进一步研究。有效的基于学校课题的教学设计研究的情境研究需要专家的引领。

3.根据需要作了必要调整和变动的项目内容

需要继续进行情境材料的收集；需要加强理论的学习和专家的引领；需要按照情境创设理论指引下的课件的修改和丰富。

4.下阶段工作安排

4.1继续加强情境创设理论的学习。

4.2加强听课，观摩和借鉴同行好的情境创设和运用方法

4.3继续收集、整理和筛选有用的教学情境材料，并转化成课堂教学情境材料。

4.4丰富和改进个人教学课件，将最新课堂情境导入到个人教学课件中。

4.5丰富个人教学情境收集、整理和完善的经历，加强教学反思、随笔和论文的撰写。

5.建议及其它

按计划继续实施研究。

项目负责人：（签字）王国荣

2013年12月03日

6.学校对该项目执行情况的意见

组长签字：          单位公章：

年   月   日