编号：
备课组教师校本研究项目
申 请 表
项目名称 高中生物课堂教学设计之微视频
在重难点突破中的应用研究
年 级 高二
学 科 生物
备课组长 金交通
填表日期2013 年 9 月 4 日
常州市北郊高级中学
二○一三年制
一、基本情况
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项目负责人 |
金交通 |
性 别 |
男 |
出生年月 |
1980.3 |
称号 |
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最后学历 |
本科 |
教龄 |
10年 |
教学专长 |
课堂教学研究 |
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职称 |
中教一级 |
行政职务 |
无 |
社会兼职 |
无 |
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联系电话 |
13921061201 |
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Jinjiaotong@{域名已经过期} |
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组员 |
姓 名 |
性 别 |
教 龄 |
职 称 |
教学专长 |
学 历 |
五级梯队称号 |
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李原
梁长余
史文婷 |
男
男
女 |
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中学高级
中学一级
中学一级 |
课堂教学设计研究 论文撰写、微视频制作 课堂教学设计研究 |
本科
本科
硕士研究生 |
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二、项目负责人、组员近年科研成果
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姓名 |
成果名称 |
成果形式 |
刊物名称、出版社 或颁奖单位 |
时间 |
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金交通
梁长余
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参与编写《学习与评价——生物课课练》 参与市级重点课题《信息技术环境下学生自主学习与合作学习的实践探究》 《浅谈高三生物教学中如何提高学生的科学素养》 《基因工程的应用》 简介PCR技术 “DNA是主要遗传物质”3D教学设计 在生物学课堂中重视阅读教学 关于氢键和磷酸二酯键
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出版发行
研究课、文章、结题报告 文章
精品课 文章 文章
文章
文章 |
江苏教育出版社
常州市教研室
常州市教育学会
常州市教育教研室 《生物学教学》 《生物学教学》
《生物学教学》
《生物学教学》 |
2008年
2009年
10年12月
12年10月 12年4月 12年12月
12年6月
11年6月 |
三、项目实施方案（选题背景或理由、主要内容、研究方法等）
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选题意义及价值： 生物作为一门研究生命现象和生命变化规律的科学，在日常教学中会碰到许多肉眼不可见的微观生理过程，甚至是一些抽象的流程和模型，而这些内容很多都是教学中的重点和难点，也是高考的热点，如果单靠老师在黑板上讲解，一般效果不佳。多媒体技术的应用在一定程度上解决了这个问题，但在教学中应用最多的powerpoint具有一定的局限性，比如在一些重难点知识的处理上具有一过性的特点，学生无法进行反复和互动，往往是课堂看上去很热闹，但学生看过就忘，学习效果大打折扣。而微视频具有小巧、灵活、可互动的特点，如果能够灵活应用到生物教学设计当中，尤其是对重难点的突破将会大有裨益。同时微视频技术具有传统教学技术所无法比拟的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，顺利突破教学中的重难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识，从而能更容易的达到教学目的。如果将教材中的一些难以理解的重难点知识在教学设计过程中制作成微视频，同时加入老师的讲解和点拨，上传到网页，学生则可以利用课外时间有选择的进行学习，真正实现差异化教学，同时也能有效减轻学生和老师的负担。 研究内容： 1、微视频的制作方法。 2、如何利用微视频实现生物教学重难点的突破。 研究方法： 1、调查法。通过调查问卷，收集老师和学生对微视频教学的认识和看法，并分析调查结果。 2、行动研究法。 3、经验总结法。组员交流、撰写微视频学习及制作使用体会。 |
四、项目进度及预期成果
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项目进度： 1、研究时间：2013年9月——2014年6月 2、阶段安排 第一阶段：2013年9月—10月 组织所有组员学习微视频制作技术。 第二阶段：2013年11月—2014年4月 组员合理分工，对生物教材中的重难点知识进行梳理，并制作相应的微视频。 第三阶段：2014年5月—6月 成果汇总、加工，上传到资源库共享。 预期成果： 1、每位组员至少掌握一种微视频制作技术。 2、形成高中生物学科重难点知识的微视频资源库。 3、撰写与研究内容相关的文章或心得体会，形成结题报告。 |
五、校项目管理领导小组评审意见
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组长签字： 部门公章
年 月 日 |
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