项目名称：

高中生物课堂教学设计之微视频在重难点突破中的应用研究

项目负责人：

金交通

项目组其他成员：

李原、梁长余、史文婷

所属教研组：

生物组

研究起止年月：

2013年9月至2014年6月

填表日期：

   2013 年11月28 日

1.研究工作主要进展和成果

（1）2013年9月对本校和部分外校生物教师进行了关于微视频应用方面的调查和访谈，调查的内容主要包括：

    ①你觉得在生物学科重难点知识突破过程中遇到的主要障碍有哪些？

    ②你对微视频了解对少？

    ③你在平时的教学设计中使用过微视频手段吗？

    ④你认为微视频技术对生物重难点知识的突破及实现学生的分层教学有帮助吗？

    ⑤你觉得限制你使用微视频技术的主要原因是什么？

调查结果显示，绝大部分生物教师认为微视频技术在生物学科重难点突破上，尤其是对不同层次的学生真正实现分层教学具有重要意义，但由于对微视频制作技术的不熟悉和平时工作较繁忙在很大程度上限制了老师制作和使用微视频教学的积极性。另外如何将微视频与课堂教学设计有机结合也是困扰教师的一个问题，这也是我们后面准备重点研讨的项目。

（2）2013年9月—10月组织所有项目组成员自主学习、研讨微视频制作的理论和技术，并邀请孔繁鹏老师和梁长余老师对组员进行了微视频制作技术的培训。通过学习和培训，全体组员已经熟练掌握了视频录像专家软件的使用，并能利用软件进行微视频的制作和后期加工。

（3）对人教版高中生物必修教材中的重难点知识进行梳理和研讨，圈定需要或可以利用微视频进行辅助教学的重难点知识，主要包括以下内容：

必修一：1、氨基酸的脱水缩合及相关计算；2、核酸的种类及结构；3、物质跨膜运输的方式；4、影响酶活性的因素；6、有氧呼吸的过程；7、光合作用的过程；8、影响光合作用的外界环境因素；9、有丝分裂过程中染色体的形态和数目的变化；10、分裂过程中图像的分析与判断。

必修二：1、孟德尔对分离现象的解释；2、两对相对性状的典型例题分析；3、以精子的形成为例的减数分裂过程分析；4、典型系谱图的解题策略分析；5、噬菌体侵染细菌的实验分析；6、转录和翻译的过程；7、变异在育种中的应用分析；8、基因频率的计算方法。

必修三：1、兴奋在神经纤维上的传导；2、血糖平衡的调节；3、体液免疫与细胞免疫；4、生长素的生理作用；5、种群的数量变化；6、生态系统的能量流动；7、碳循环；8、生长素类似物促进扦插枝条的生根；9、血球计数板的使用方法。

（4）根据高二备课组的实际教学情况，前一阶段主要对必修三的重难点知识进行了微视频的制作和加工，并完成了上传工作。

（5）项目组的四位成员各开设了一节研究课，对微视频技术与课堂整合进行了初步探索。

李  原:《种群的数量变化》

梁长余：《免疫调节》

史文婷：《生长素的生理作用》

金交通：《生态系统的能量流动》

2.目前未按原计划完成部分及原因

               无

3.根据需要作了必要调整和变动的项目内容

               无

4.下阶段工作安排

（1）2013年12月—2014年1月，完成必修一相关重难点知识的微视频制作、加工和上传工作。

（2）利用寒假期间完成必修二相关重难点知识的微视频制作、加工和上传工作。

（3）2014年3月—2014年5月尝试将微视频融入课堂教学设计，让微视频成为突破重难点知识的有效辅助手段。

（4）2014年6月汇总研究成果，形成生物学科微视频资源库并撰写结题报告。

4.建议及其它

建议各位组员在制作微视频，将微视频融入课堂教学设计，为课堂教学服务的同时，能够积极撰写学习和使用心得，最好能够形成相关论文发表。

项目负责人：（签字） 金交通

2013年12 月3 日

6.学校对该项目执行情况的意见

组长签字：          单位公章：

年   月   日