根据心理学家布鲁纳的发现学习理论、思想家埃德加·莫兰的复杂性理论和初步的理论研究并结合中学物理教学实践研究，我们构建了“基于问题生成与解决”的课堂教学模式，模式的教学一般程序图示如图1所示．

该模式的思想：以问题为主线，坚持问题生成与问题解决并重，充分发挥学生在问题生成与解决过程中的主体地位，使学生在教师创设的问题情境中，产生学习的需要，发现问题，主动设问探究、亲身求解体验、善于合作交流，旨在达成知识目标，建构技能方法，拓展情趣感知，提升问题意识，培养创新人才．实践证明，利用“基于问题生成与解决”的物理课堂教学来激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、培养学生创新能力等不失为一种较好的教学尝试．