姓名

主    要    成    果

朱科峰

主编《软式垒球校本课程》教材

开设校级公开课《慢投垒球传接球》

完成课题中期研究报告

吴玉莲

论文《北郊高中开展软式垒球校本课程的实践研究》

获2013年常州市体育论文评比一等奖。

申报校级课题《中学软式垒球校本课程开发与建设研究》

钱文杰

论文《浅谈软式垒球防守基础技术与实际运用的关系》发表于《才智》2013年第五期。

开设校级公开课《慢投垒球传接球》

何桉

软式垒球竞赛规则

徐小云

软式垒球校本化实施方案

付新星

《北郊高级中学软式垒球校本课程》PPT

徐北京

宗淑芳

二、课题研究进展情况（研究什么问题；怎样开展研究的；问题解决的程度如何。限2000字以内）

2012年11月，成立课题组，确定课题组分工。

2012年12月，课题组完成课题研究方案设计，形成课题研究方案。

2012年11月至2013年3月，课题组全体成员学习相关软式垒球理论知识，收集相关资料，了解国内外软式垒球的实施状况和研究成果。完成软式垒球校本课程教材及教师、学生指导资料的整集、编写。

2013年3月中旬，体育教师对校园软式垒球场地进行规划和布置，添置活动器材和设施一批，营造软式垒球校园文化氛围。

一、开展以软式垒球运动为主题的文体活动，将软式垒球运动渗透到学生活动的各个领域，形成软式垒球校园体育文化。

1、对高一学生进行问卷调查，了解学生对软式垒球运动的认知度，同时对高一学生体能和技能进行摸底测试，汇总及统计测试数据，为课题研究提供原始数据来源。

2013年3月中旬，我校对高一全体学生开展软式垒球运动前进行了问卷调查，了解学生对课程的了解情况。数据统计显示，以前没有参与过棒垒球运动的学生占99.16%，参与过的学生仅占0.84%，了解棒垒球运动比赛规则的学生仅占12.34%，参与过软式垒球运动的学生仅占4.96%；了解软式垒球运动比赛规则的学生仅占12.34%。调查表明，绝大多数学生都没有接触过棒垒球运动，对这项运动的缺乏全面了解，学生的运动基础很差；调查还显示，看过棒垒球比赛的学生占70.68%，赞成将软式垒球项目作为我校的校本课程的学生有72.05%，愿意在体育课上学习软式垒球的学生占62.45%，表明学生对棒垒球这项运动还是很感兴趣，愿意在体育课上学习，愿意参与棒垒球运动，棒垒球运动在学生中有着广阔的发展空间。

为了让学生能全面了解棒垒球运动，2013年4月至6月在高一年级开展以软式垒球运动为主题的各项文体活动，通过下列以软式垒球运动为主题的各项文体活动，将软式垒球运动渗透到学生活动的各个领域，普及棒垒球运动知识，逐步形成软式垒球校园体育文化：

①设立棒垒球运动文化长廊，将棒垒球运动发展的相关文字图片张贴在走廊的两侧橱窗内，供学生阅览，普及棒垒球运动知识；

②开展软式垒球知识讲座，邀请国家体育总局手曲棒垒球中心垒球部杨旭部长来校进行软式垒球专题讲座，向大家介绍了什么是软式垒球和软式垒球训练对中小学生身体素质锻炼的优势等。通过专家讲座来提高学生对软式垒球运动的认知度，丰富学生的知识面。

③举办班级软式垒球黑板报评比、软式垒球知识竞赛、软式垒球主题班会等活动以宣传软式垒球知识、宏扬团队协作精神为主题，普及软式垒球运动知识。

2、开发软式垒球校本课程，探索高中软式垒球模块教学模式。

① 2013年3月下旬，体育教师在实施软式垒球教学前组织各班体育骨干进行软式垒球技能培训，通过培训提高学生的软式垒球技能水平，使之成为软式垒球课堂教学中教师的得力助手，确保软式垒球教学的正常开展。

② 体育教师创编软式垒球校本课程，整个校本课程分三部分，第一篇是软式垒球校本课程纲要、教学计划、教学内容、学练方法；第二章是软式垒球校本课程评价内容与评分标准；第三章是软式垒球规则简介、裁判手势、比赛常见问题解答。

③ 2013年4月至6月对高一年级全体学生实施软式垒球校本课程教学，通过教学研究开发各种软式垒球有效的教学内容和有趣的游戏方法，促进学生的体能和技能的发展。

软式垒球项目作为必修项目列入模块教学计划，学生必须人人完成这门课程的学习，并纳入学分管理体系。软式垒球必修模块共36课时分成二个模块进行教学，每周二课时。第一个模块教学18次课时，进行步法、接球、传球、击球、跑垒等基本技术教学，要求学生掌握步法移动、击球动作、跑垒方法，能够较准确地进行传接球，有较强的进攻和防守的意识，并运用软式垒球游戏或练习进行身体的锻炼。在该模块教学后期进行传接球、击球、全跑垒、掷远等项目考核。第二个模块教学18次课时，学习防守战术（接杀、封杀、夹杀、双杀）、进攻战术、竞赛规则及教学比赛，要求学生掌握各种战术、比赛规则和方法，能够在比赛中合理运用各种技战术，并使学生速度、灵敏、力量等综合运动能力得到发展。

二、以软式垒球运动为活动主线，创新一系列软式垒球校园阳光体育活动。

1、我校以体育课堂软式垒球教学为主渠道，通过形式多样、趣味性强的教学比赛，使得学生能学会软式垒球基本技术，激发学生学习的兴趣。

2、体育教师以软式垒球基本动作为元素，将软式垒球传球、接球、打棒、跑垒等基本技术创编成校园软垒球操，将软式垒球基本技术纳入大课间活动内容，按项目板块分区域进行大课间活动，使得软式垒球成为学生每天参与大课间活动锻炼的一部分，丰富了阳光体育大课间活动内容，切实提高了学生的活动实效。

3、开设高一学生软式垒球社团活动，体育教师对社团成员每周进行一次软式垒球技战术训练，提高学生的软式垒球技能水平、战术素养和裁判能力，使得这些学生逐渐成为班级开展软式垒球运动的主力军和积极分子。

4、利用体育课外活动定期举办“软式垒球活动节”，活动内容包括软式垒球单项竞赛、软式垒球班级对抗赛、软式垒球年级联赛、软式垒球吉尼斯比赛等，师生共同参与，参与面达100%。

通过开展具有我校特色软式垒球校园阳光体育系列活动，将课堂教学和课外体育活动有机结合，使课外体育活动成为课内体育教学的延续，渗透到学生活动的各个领域，学生参与软式垒球活动呈现多样化，课内与课外、群众性与竞技性的有机结合，充分展示了软式垒球运动魅力，拓展了课外体育活动内容，丰富了校园体育活动形式，有效提高了学生参加体育锻炼的积极性和实效性。

三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等。已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）

2013年3月至2014年2月，课题组完成软式垒球校本课程教材1份、软式垒球校本化

实施方案1份、开设校级公开课2节，撰写课题相关论文3篇，其中1篇发表、1篇获奖。

论文 《浅谈软式垒球防守基础技术与实际运用的关系》发表于《才智》2013年第五期。

论文《北郊高中开展软式垒球校本课程的实践研究》获2013年常州市优秀体育论文评比一等奖。

四、课题研究中存在的问题或不足

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

2014年3月——2015年2月进入课题研究论证阶段

1、2014年至6月，课题组对高一全体学生进行身体素质实验后测，统计学生一年来参加软式垒球课堂学习、阳光体育系列活动的技能素质数据进行横向和纵向对比。

2、采用问卷调查和案例研究，从学生对软式垒球学习的兴趣和技能掌握程度进行分析评价。

3、以软式垒球运动为活动主线，开展一系列软式垒球校园阳光体育活动。

以体育课堂教学为主渠道，将课堂教学和课外体育活动有机结合，使课外体育活动成为课内体育教学的延续，渗透到学生活动的各个领域，学生参与软式垒球活动呈现多样化，构建体育课教学、阳光体育大课间、体育社团活动、课外活动、软式垒球节、体育单项竞赛、班级对抗赛、啦啦队、假日体育活动、棒垒球嘉年华等活动网络，实现课内与课外、群众性与竞技性的有机结合，促进阳光体育的全面开展，有效提高学生参加体育锻炼的积极性和实效性。

4、采用问卷调查和案例研究，了解学生以软式垒球为活动载体参加阳光体育锻炼的意识和习惯，研究软式垒球运动对促进高中阳光体育活动开展的价值。

5、2014年9月，以高一年级为研究对象进行实验研究，以点带面，逐步向其他年级推进。

对高一学生体能素质和技能水平再次进行测试，分析数据，为课题研究提供实验数据。

6、写出阶段性研究报告。

7、写出软式垒球运动对促进学生阳光体育开展的实证性论文。

六、评估小组意见

七

评

估

小

组

成

员

职  务

姓   名

所在单位

签  名

八、市教育科学规划领导小组办公室评估意见

 公章             负责人签字（盖章）

                              年     月    日