北郊高级中学软式垒球校本化实施方案

一、指导思想

为深化教育改革，全面推进素质教育，进一步加强学校阳光体育工作，深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和教育部、国家体育总局、共青团中央“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”，牢固树立“健康第一”的指导思想，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内外体育锻炼热潮。

二、设计思路

1、根据软式垒球项目特征和中学生生理、心理特点，遵循教育教学规律，探索中学体育课堂切实可行的，可操作强的教学模式，开设具有特色的软式垒球教学课程，以“兴趣培养——特长形成——全面发展”为教学思路。根据学生体育学习兴趣、教师专长和场地设施条件，在高一起始年级开设软式垒球校本课程，在高二模块教学中设置慢投垒球选项课。

2、以体育课堂教学为主渠道，将课堂教学和课外体育活动有机结合，使课外体育活动成为课堂体育教学的延续，渗透到学生活动的各个领域，学生参与软式垒球活动呈现多样性，构建体育课堂教学、阳光体育大课间、体育社团活动、课外体育活动、软式垒球节、体育单项竞赛、班级对抗赛、啦啦队表演赛、假日体育活动、棒垒球嘉年华等系列体育活动网络，实现课内与课外、群众性与竞技性的有机融合，促进阳光体育的全面开展，有效提高学生参加体育锻炼的积极性和主动性。

3、加强与韩国龟尾女子情报学校、日本所泽市棒球协会、MLB发展中心的交流与合作。发掘和选拔具有运动天赋和特长的运动员加入到学校高水平运动队，为高校输送棒垒球体育后备人才，组队参加全国、省、市的软式垒球比赛。

4、优化阳光体育大课间，切实提高学生活动实效。以软式垒球基本动作为元素，以小组合作学练为形式，创编校园软垒球操，按体育项目板块，分区域进行大课间活动。

5、充分运用现代多媒体技术，建立软式垒球校园主题网站，完善校园吉尼斯申报制度。

6、加强学生软式垒球假日体育俱乐部建设，发挥俱乐部自我组织、自我管理功能，张扬学生个性，彰显学校特色。

三、实施内容

1、开展以软式垒球运动为主题的文体活动，提出软式垒球阳光体育运动的口号“人人参与软垒运动、人人掌握软垒技能”、“享受软垒阳光、促进全面发展”，将软式垒球运动渗透到学生校园生活的各个领域，形成软式垒球阳光体育运动。

2、结合学校的办学思想与育人目标，充分尊重学生个性发展需求，立足于主体性教育、发展性教育，建立以校为本的教研机制，在实践中不断摸索尝试、不断反思学习、不断总结提炼，因地制宜地进行软式垒球课程的校本化开发，构建软式垒球校本课程。

3、通过软式垒球运动的开展，从中挑选一批身体素质强、专项技能突出的学生组建学校软式垒球队，高水平运动队的建立使得软式垒球活动呈现出竞技化、终身化、个性化的特色，有效帮助学生提高专项运动技能水平。

4、以软式垒球运动为活动主线，创新一系列软式垒球校园阳光体育活动。开展具有学校特色的软式垒球课堂教学、大课间体育活动、课外体育活动、体育竞赛、学生体育社团、课余体育训练、校体育节、国际体育交流等活动。

5、通过开展软式垒球运动，学生能够了解软式垒球运动知识，掌握软式垒球的基本技术和战术，熟知软式垒球的比赛规则，懂得欣赏高水平的棒垒球比赛，同时增强了学生体质，提高了学生的运动技能，从而使得学生在速度、上肢力量、灵敏、协调等身体素质方面均有显著的提高，培养学生团队合作意识和能力，有效地促进了学生全面、协调地发展。

四、活动形式

1、体育课堂教学。我校整合现有的场地设施条件、教师资源、课程内容资源，满足学生发展的需要，自编了北郊高级中学软式垒球教材，开发了软式垒球校本课程。在高一起始年级开展体育课堂教学，课程内容包括：软式垒球基本知识，软式垒球基本技术、战术，软式垒球比赛规则，软式垒球与体能素质发展等。在总结软式垒球课堂教学成功经验的基础上，将慢投垒球引入模块教学，与篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等模块共同构建我校体育课选项教学的内容体系，实施以来深得学生喜爱，促进软式垒球特色项目的校园体育文化建设。

2、阳光体育大课间。我校大课间体育活动主要分成自主选项活动、身体素质类活动、团体操三大板块，三个年级每周轮换活动内容。自主选项活动中设置了软式垒球小型比赛、软式垒球游戏、软式垒球吉尼斯挑战赛；在团体操板块中设置了校园自编软式垒球双人操，采用小组合练的形式，将枯燥、单调的软式垒球基本技术动作融入其中，再配以动感的音乐，让学生在愉悦的学练氛围中不知不觉地掌握软式垒球动作技能。

3、体育社团活动。学生社团活动是我校学生活动的一大特色，通过学生自我管理，教师适度引导，来张扬学生个性，彰显办学特色。软式垒球社团活动时间为每周六上午，面向具有软式垒球特长的学生，为学校软式垒球运动队选拔、培养人才。社团自成立以来已经构建了一套完整的课程体系和学生管理章程。

4、软式垒球节。每年的6月13日为世界垒球日，也是我校隆重举行软式垒球庆祝活动的节日。学校将举办一系列庆祝活动，包括：棒垒球文化之旅知识讲座、MLB外教进课堂、软式垒球实验学校高级论坛、体育摄影展、软式垒球明星赛等活动。

5、体育单项竞赛。春季单项体育竞赛是我校传统赛事，比赛项目主要以集体项目为主，真正体现“人人参与，人人运动、人人健康”的活动宗旨，培养学生的集体主义精神和班级凝聚力。软式垒球相关比赛项目为：本垒打、跑垒传准接力、垒球掷远、一分钟传接球等。

6、软式垒球比赛。软式垒球比赛因其具有规则简化、安全有趣、男女同场、比赛形式灵活、场地器材简易等特点深受学生喜爱。我校每年春末夏初定期举行高一年级的软式垒球比赛，学生教师全员参与，场面气氛热闹，充分体现了该项目的团队合作精神。

7、校园吉尼斯。根据我校软式垒球项目特色，已经申报了本垒打、垒球掷远、一分钟传接球校园吉尼斯纪录。

8、棒垒球嘉年华。学校每年举办一次棒垒球嘉年华，邀请社会各界棒垒球爱好者，不管男女老少，不分国籍，共同参与到嘉年华主题活动中来，让在常工作的外国人士和在常学习的外国学生都能够在常州享受这一国际性体育运动所带来的快乐，让体育无国界，让棒垒球成为他们共同的语言。棒垒球嘉年华活动包括击球游戏、投球游戏、接球游戏、软式垒球比赛、慢投垒球比赛、棒垒球友谊赛、棒垒球主题摄影展、棒垒球电影展、棒垒球运动知识竞赛、棒垒球电子竞技游戏等一系列丰富多彩的主题活动。

五、保障机制

1．组织保障：成立课题领导小组，由校长任组长，学校领导班子全体参与课题工作：下设课题研究工作小组，由分管教学的副校长任组长，课程发展处、学生发展处、教师发展中心、后勤服务处等各处室主要负责同志任组员，落实各项具体项目。

2．制度保障：制定课题研究行动方案，按照时序进度，推行项目负责制，责任到人，有序推进。工作小组定期召开协调会，向领导小组汇报课题研究工作进度。

3．资金保障：设立课题专项基金，专款专用，同时争取社会资金赞助，力争投入到位，运转规范，接受社会监督。

4．决策保障：设立“咨询委员会”，由国家体育总局手曲棒垒球管理中心、常州市教育局体卫艺处、校内资深教师组建咨询委员会，与工作小组定期召开联席会议，就课题实施进行讨论。

六、评价机制

学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段，学习评价应以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的评价体系，充分发挥评价的反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每一位学生的体育学习潜力，调动他们的体育学习积极性。

1、评价内容：

（1）体能。根据我校体育教学的实际情况以及参考《国家学生体质健康标准》，确定体能测试的项目及指标，评价学生的体能水平。

（2）知识与技能。主要根据软式垒球校本课程的学习目标与要求，以及教学的实际情况，选择相应的软式垒球知识、技能评价指标，评价学生掌握软式垒球知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。

（3）态度与参与。主要对学生体育课的出勤率、课堂表现、学习兴趣、积极主动地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与软式垒球活动的行为表现等进行评价。

（4）情意与合作。主要对学生在软式垒球学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。

2、评价标准：学习评价既要注意评价的科学、公正、准确，保证评价结果的可信度和有效性，又要注意评价的简便、实用和可操作性，制订出适合本校实际的软式垒球学习评价标准。为了更好地发挥学习评价的作用，既要采用教师评价，也要关注学生的自我评价和相互评价，并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用。

七、校本特色

我校十分重视体育工作，始终将学校体育作为培养具有“公民素养、精英气质、国际视野”北郊学子的重要途径，为学生终身体育与终身发展奠定基础。体育学科特色鲜明，成为常州市首批中小学体育特色学校，目前已开展“棒垒球、健美操、足球”特色项目，校棒垒球队在全国、省级比赛中屡获冠军，我校还是常州市棒垒球协会理事单位、中国软式垒球实验基地、全国垒球后备人才训练基地。从建校初期日本友人棒球器材的赠送，到今天美国职棒大联盟MLB北郊中学发展中心的成立，从启蒙阶段的棒球社团发展到软式垒球特色课程建设，正是软式垒球课程校本化实施的过程。我校的软式垒球课程校本化之路是北郊体育人不断摸索学习、不断总结创新的过程，只有走校本化、课程化之路，走软式垒球特色发展的阳光体育之路，才能发挥其独特的育人价值，在身体、心理和社会适应能力等方面给予学生积极影响，形成软式垒球校园体育特色文化，彰显学校特色鲜明的办学理念。