伴随着校园里浓浓的秋之韵味，我校以备课组为单位开展的校本研究项目进行的如火如荼。
9月16日，在年级布告展览区展出了我校28个校本研究项目，涵盖了高一、高二、高三，横跨了语、数、英、理、化、生、政、史、地以及音、体、美、信息等多门学科。这些校本研究项目均为我校教师的全员参与下分工、协作开展，带有集体的智慧、分享集体的成果。
项目研究的过程包括项目的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。项目研究是教育科学研究中最常见的、最基本的方式之一。项目不仅仅是研究问题的名称或题目，它还体现研究的对象、内容、范围以及研究的目的和任务。同时，表明了研究的方向和内容。
项目研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。
首先，教师进行项目研究是教师专业成长的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
其二，解决实际问题的需要。做项目研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。
其三，有助于养成严谨的工作作风。项目研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
其四，有助于形成科研教学意识。做项目时少不了要查阅大量的资料，当教师阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使教师养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。
“项目引领高效课堂，践行本土科研范式。”我校的校本项目研究旨在通过项目研究的推进，来促使高效课堂的顺利实施，从而进一步推动教师群体的教科研协作发展。
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