——我校与贵州省黔南州都匀二中举行跨省教育研讨会
11月16日伴着冬日暮霭，由吴敏副书记带队，携同学校后勤服务处张如副主任、汪尊国老师、王成林老师、刘青老师和王俊老师一行6人飞抵贵州省贵阳机场，随即前往都匀，北郊高中与都匀二中的2014年跨省教育研讨会正式开始。
在前往都匀的一个半小时的车程中，白阳龙副校长既是驾驶员也是讲解员，从都匀的地理地貌到少数民族的分布情况，从学校的教育教学动态到回顾之前两校交往的点滴感受，我们在不知不觉中穿隧道、驶桥梁，抵达都匀。
一天颠簸，第二天上午需要授课的汪尊国老师、王成林老师、刘青老师晚饭后回到宾馆进一步优化教案，准备明天的“同题异构”展示。
11月17日早上7点30分我们驱抵都匀二中。我随刘青老师进入高一（2）班，环顾四周，学生端坐而不拘谨，专心做着早读工作，一询问一个班是70多人。“同学们预习了没有”“预习了”“把文章再读两遍吧”教室里霎时音韵起伏，书声琅琅。后方的黑板报上写着“说好普通话”，一笔一划，黑白二色，没有粉饰。
语文同题异构的课题是苏教版必修二第二专题中的《一个人的遭遇》，刘青老师以主题探究的方式引导学生关注小说阅读的方法，都匀二中的袁朝清老师遵循“非指示性”教学理念引导学生赏读文章。一归纳，一演绎，花开两朵，各表一枝。
汪尊国老师和都匀二中江苏臣老师上的课题是《弧度制》。王成林老师和都匀二中杨昌云老师上的课题是苏教版模块二第一单元“the unexplained”中的“welcome和reading”。根据评课反馈，两位数学老师在知识点的教授、处理没有多大区别，在为知识点创设情景上汪老师从数学史入手介绍弧度制的缘起，江老师以自己身高为例进行古今换算，一厚重一灵动，各有千秋。两节英语课的设计王老师注重引导和实战演练，杨老师注重学情，各富匠心。语数外6节课，同中有异，各具特色，是实足的好课。
上午观课之后，组织了分学科评课活动。屋外下着细雨，冷飕飕的。恰逢黔北的瓮安中学也来到都匀二中，原先的两校交流就变成两省三地校际交流，室内交流任其很旺，气氛火热。都匀二中资深语文老师莫老师对两节语文课赞赏有加，认为完全体现新课程以人为本理念，指出两节课还应注意问题的追问和保证学生的质疑时间；瓮安的刘老师更是从老一辈语文教学规范的角度提出“板书的整洁”“微笑教学”等；我将这两节课的课堂模式概括为：一归纳，一演绎；一主题探究，一非指示性教学。期间的探讨，去除浮华，坦率而真诚。据悉，数学和英语的研讨也非常热烈，数学汪老师在备课时将教材“抄一遍”的细节让同行体察“大师”的细心与克己；英语王成林老师介绍备课时隆重推荐我校英语集体备课的“集体精神”又是一番精神洗礼。
下午2点30分，我们开始了近一个半小时的大会评课交流。前后6名老师向全体观课老师汇报了观课体会，在提炼中升华了此次教学研讨的意义。
下午3点50分，我为全体老师做了关于我校班级文化建设的讲座。讲座分为两部分，第一部分截取吴敏副书记去年暑期《抓班级文化建设，促学校德育改革》报告中的部分内容，宏观上介绍了我校德育体系的建构，第二部分我以《班级：家园》为题，从基于理解班级，理解学生入手提出要构建“生活的家园、学习的乐园、精神的殿堂”，以“家.园”为班级文化的核心。在具体的班级文化实施中以案例说明如何运用主题冲击、细节关注、多元支撑来实现班级文化建设目标。白阳龙副校长在随后的评课中对此次讲座予以较高评价。
一天的观课、讲座交流就此结束。我走在操场上，听都匀二中政教处蔡主任介绍全校大概60%是属于留守学生，60%是少数民族。回想起在课堂上听着带有乡音的发言，我不禁感慨透着乡音的普通话才“纯粹”，不禁想到我的学生似乎将很多特质剔除，反而缺点什么了。
据悉，吴敏副书记与都匀二中领导进一步协商了两校后续交流事宜，两校基本确立了建立长期教师、学生互派机制。
这让我想起一句话“和实生物，同则不继，以他平他谓之和，故能丰长而物归之。”就是在这样的和而不同中，我们一起书写着教育的情怀。
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