借力高校资源 助推教学变革
2016年3月23、24日，我校隆重举行了全校课堂教学质量调研暨名师培养工程主题研讨活动。来自上海华东师范大学的五位特聘教授莅临学校开展指导，学校校长室、各相关部门参加了本次活动。活动主题是：教育变革背景下课堂教学实践中的破与立。
21世纪是“课堂革命”的世纪，华东师范大学终身教授钟启泉指出，读懂课堂是教师专业成长的标识。连续2天的课堂教学调研活动中，五位专家共观摩了近40节课，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育等学科。看到的会忘记，听到的会记住，做过了就会理解。在教育变革背景下，我校的课堂教学呈现出了百花齐放的态势，教学活动的展开，旨在围绕引起意向、明释内容、调适形式、关注结果。本次课堂教学展示中，出现了一批高质量，有韵味的课堂生态。例如英语课中的阅读理解，数学复习课中的导师导生制，体育课中的合作学习，生物课中的概念突破，化学课中的专题引导，物理课中的直观教学，政治课中的文化引领，语文课中的即时诊断，地理课中的活动设计，历史课中的史料运用等等。
在课后研讨活动中，全体教师积极参加研讨，老师们一致认同，在新的教学改革中，教学目标设定的科学性，教学内容与教学目标的一致性，教学活动与教学内容的吻合性，教学评价的导向性是走向高效教学的前提。华师大教授指出，有效教学的根基是教师的学科教学知识（PCK），在大力提倡核心素养教育的当下，课堂是课程的“实践版”，也是教师的“培养基”，优秀的教师是双料的专家——研究学问的“学科专家”和研究学生的“发展专家”。活动中，研讨和确定了名师培养工程第三批培养对象的发展目标，华师大课程与教学专家也基于学员的发展现状进行了延展性的指导。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。课堂教学诊断是学校深入推进教学改革，悉心建构我校“发现—发展”共识主动体现代学校课程系统的载体，课堂教学是教学智慧的展示，集体研究、个体设计、课堂经验是教学的三环节，以“问题+活动”让课堂充满学科的“灵魂”，重视优秀教师特色品牌建设，洞悉团队建设的意蕴，从技术性实践走向反思性实践，在统筹兼顾中取得全面发展，路在脚下，心在远方。
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