为了紧跟信息时代的步伐，在全媒体融合时代中更好地找准定位，用更为务实的态度打造学校和师生形象，常州市北郊高级中学宣传工作团队顺势而为，于11月29日邀请“常州教育”网站的曹奕老师（曹老师在新闻领域工作多年，兼长新闻写作和编辑、摄影、网站建设），积极开展宣传培训活动，以实现新形势下的转型和突破。
私人订制信息时代已经来临
本次宣传培训会议用专业的新闻视角重新审视报道内容，对传统的新闻内容的选择做了以下三个方面的细化。首先，内容的精加工。一改以往简单呈现事件的做法，在今后的宣传工作中，着眼于校园事件的核心价值部分，有侧重有主次有层次地传播新闻。其次，媒体的再选择。即便是同一新闻事件，在队内对外的传播媒介上的呈现内容和方式也将作出适切的调整，比如，北郊高中的新闻在校内宣传和校外网站、学校微信公众号等不同媒体上的呈现将会有明显区分度。最后，受众的新定位。曹老师提出“分众传播”的概念，要求宣传工作将传播对象重新定位，对家长、学生、教师、领导以及社会人士都要有所研究，更多考虑信息接受者的群体特质，使得信息传播更有针对性，实现信息的私人订制。
全媒体融合使得裂变式传播成为可能
宣传工作对于学校的意义在于——信息的战斗机，形象的生命线，工作的放大镜以及发展的催化剂。简而言之，即加强校内外信息沟通，打造开放大气个性的校园形象，以更好地促进学校各项工作的开展。因此，对宣传效果的追求应是学校宣传工作的常抓目标。在传播媒介由孤立走向融合的当下，曹老师提醒大家看清趋势，把握机遇，将传统媒体和新兴媒体有机结合，既要有主流媒体意识，也要有多种媒体统筹意识，更要用创新意识实现全媒体融合下的裂变式传播效果。
我们不只是信息的搬运工
直面转型，除了新闻内容和传播方式的改变，更要变被动为主动，在个性式信息配置的基础上，追求全方位信息传播和有效的多边互动。所谓全方位信息传播，即尽可能多角度使用影像、声音、图片和文字等报道方式，实现信息的丰富和互补。所谓有效的多边互动，是说现在的信息不再是单向传播，而是可以交互沟通，实时交流的。学校的宣传工作不是孤立的，曹老师鼓励并提倡以开放的姿态、互动的形式实现校内外的交流。从这几个层面来讲，我们不再仅仅是信息的搬运工。
“‘我即北郊’应是我们宣传工作的基本态度。”
这是常州市北郊高级中学党委副书记陈晓霞在此次会议总结时提出的要求，意即希望大家时刻谨记自己的角色定位，坚持正确的舆论导向，以更好的开展学校的宣传工作，用正向的能力给大家带来更多有价值的北郊新闻。
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