2月23日下午四点，北郊中学请来浙江大学课程与教学研究所的刘徽教授，给全校老师谈谈“阅读与教师专业成长”的话题。
　　刘徽教授，2007年获华东师范大学比较教育学博士学位，2009年在浙江大学教育学院完成博士后研究，现工作于浙江大学课程与教学研究所。主要从事课堂教学变革、课程理论与课程史研究。获中国博士后特别资助，主持国家哲学社会科学青年课题“中小学课堂教学机智的生成策略研究”、浙江省哲学社会科学重点课题“概念的寻绎：中国当代课程研究的历史回顾（1978—2008）”。在《教育研究》、《社会科学战线》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《全球教育展望》等核心杂志发表文章二十余篇，其中多篇被人大复印资料《教育学》、《中小学教育》、《中小学学校管理》转载。是上海教委主办的《现代教学》杂志“品读精粹”栏目的专栏作者，从2004年起连续撰文达50余篇。
另有两本专著。一本是2008年出版的《教学机智论》。另一本是2010年出版的《改变教学的36部教育名著》，这本书得到了华东师范大学钟启泉教授、上海教科院顾泠沅教授、华东师大一附中特级教师刘定一老师、华东师范大学张华教授的联袂推荐。
　　刘徽教授精心准备了这次讲座，并把知识问答、现场互动、教育名著品读融入讲座中，和老师们一起探讨了“为什么读书”、“怎样读书”和“读什么书”三个问题，并突出了教师形象重建的话题，即“在成就学生的同时成就你自己”。当然，成就教师自己的一个有效途径就是阅读。
　　此次校本培训，我校教师收获颇大，大家都认为可以建立一些类似于“阅读共同体”的小组，来开启智慧阅读的门径，尝试跨界对话的乐趣，激发专业知能的升华。
　　阅读，从“心”开始；教学，从“新”开始！