“阅读，让思考发生”
——记高二文科名著阅读指导讲座
10月12日晚，北郊高中高二文科班齐聚北郊圆形报告厅，在那里，一场别开生面的名著阅读指导在陈卫星老师的循循善诱下铺陈展开。
陈老师对名著阅读有很深的见解。此次讲座，他以《红楼》、《呐喊》和《三国》这三本书中典型情节为线索由浅入深，巧解题目，化难为易，由考法到读法仔细指导，让人有拨云见日的通透感。
首先，陈老师以一道“宝钗生日会上，她对老祖宗、宝玉和宝钗分别是什么态度，由此看出她什么性格”题目以小见大，分析红楼复杂且重要的人物关系。由此得出品读红楼，我们不应拘泥“一部家族兴亡史”的片面理解，而更要关注其展现的世间百态以及人与人之间的相处之道，这不仅是理解关键，还是阅读名著所需要的格局。
紧接着，陈老师带领我们一窥未庄风云。他将书中人物划分成七个等级制度，上至权贵，下至阿Q所处的无恒产者以及小尼姑所在的异端。沉默逼仄的社会环境扭曲尊卑关系，严苛难犯的等级制度左右人物一生。陈老师的观点引发我们的思考。他以“阿Q言语侵犯吴妈，却与赵家签订五项赔偿条约”为例，论证了“未庄社会等级制度及社会运行法则”是阅读的核心，以小见大可以收获许多。
随后，陈老师化身说书人，一番解说字字珠玑。他认为，人物优劣并不尽显在著名章节。例如，何国舅死后曹操的大局意识与袁绍的小气应对形成鲜明对比，从中可见曹笑傲群雄的必然性。有同学提到“三国前十回情节杂乱”，陈老师则以“他乱你不乱”应答。最后，陈老师亮出经验宝典：阅读小说，应建起人物事件的关系，而非习题的积累。读书需思考，读清晰，读准确，读到收获。
短短一小时在陈老师幽默风趣的解说下很快过去，他的倾囊相授让同学们如沐春风，受益匪浅。书山路上，我们带着引导者的教诲，任重道远，不断前行。
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