基于高品质学校发展的需求和学校教科研的基础，学校决定在“3D”课堂和智慧课堂等相关研究基础上，继续以全校统领课题的方式，引领全校教师研究学生、研究课堂，从而提升教师的学习力、研究力，凝炼教学成果。

校长室高度重视全校统领课题的研究工作，带领课题研究骨干教师与市教科院有关专家多次讨论，最终确立了新一轮全校统领课题：指向高中学生思维能力提升的教学追问研究。

研究动态1：各组积极申报，专家精心论证

2019年9月26日，在形成研究方向后，经校长室审核，教师发展中心组建了课题研究组，招募了研究核心成员，建了课题研究QQ群。

2019年9月28日召开了课题研究组第1次碰头会。张鹤副校长解读了关于本课题提出的相关背景，确定了各学科撰写基于本学科研究的课题论证书。

2019年11月19日上午9点，在校行政楼二楼会议室开展课题论证工作。常州市教科院教育改革与发展研究所王俊所长受邀到校，对统领课题进行了指导论证工作。论证会中，我校教师发展中心副主任王俊就本课题文献研究、各学科申报书内容做了简单的介绍，戴文斌、刘天程就论证书的相关内容做了说明。教科院王俊所长就课题名称、研究内容、研究方法、研究成果、研究节点做了详细指导和说明。曹新跃校长、张鹤副校长和课题组研究成员到会参加论证工作。

这次论证会为研究的开展，确立了方向，初步明确了研究的步骤。同时，课题组也形成了研究机制。 

研究动态2：进行思维能力测评，确定研究时间节点

根据研究安排，12月4日课题组对三个年级进行了“思维能力测试”。

12月9日，课题组在行政楼二楼会议室进行了第2次研究交流会。主要内容为：刘天程解读测评结果，王俊说明课题研究时间节点和进程。会议确定了课题研究的实验班，课题观察量表的修订任务，案例研究的样张编写等工作。

本次会议进一步聚焦了研究的问题，明确了理论学习组、测评评价组、课堂观察组、教学实践组等的研究任务。

课题组将根据研究节点，研究真问题，真研究问题，在行动中研究，在研究中行动，争取让课题研究真正成为点燃教师成长和学校发展的火炬。