7月30日上午，在张鹤副校长的带领下，我校物理教研组教师齐聚线上直播间，积极参与了由教育部基础教育课程教材发展中心和课程教材研究所共同主办的“深度学习教学改进项目”第五期研修班。

本次活动包含通识性培训和学科培训两个方面，内容非常丰富，更接近教师教学常态，同时还设置了现场互动交流环节，及时解答教师们在培训中产生的疑惑。

首先，郭华教授就深度学习在心理学和教育学领域中的区别谈起，提出心理学意义上的深度学习指向学习本身，而教育学意义上的深度学习则指向教学过程。深度学习就是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。其后郭教授又从深度学习的内容和特征等方面进行了详细阐述。

接着，罗兵校长从学生常出现的学习问题与原因分析得出深度学习的意义所在。而后罗校长从一个担心、三个需求、四个难点分析了深度学习的困难。罗校长提出深度学习强调学习经历中的经验，并为深度学习的五要素架构实践模型，目标、评价、任务、主题、反思五位一体。他强调目标先于内容、评价先于任务；目标是灵魂，是逻辑的起点，也是终点。

学习过程中，物理老师们认真记录积极思考，并在学习后进行了线上交流，将学习成果吸收内化。

通过本次线上学习，物理组教师对深度学习又有了更加深入的了解，对如何进行教学改进也有了深层的思考。我们将以更加创新的方式让学生获得丰富的核心学习内容，引导学生有效学习并能将其所学进行应用。新的学期正在向我们走来，我校师生必将互学共长，磨砺新锋。