6月16日下午，我校在图文楼一楼语文学科教室举行2017年入职教师暨“新手型教师”（工作1-3年）成长鉴定活动。

在新一轮课程改革和学校第五轮主动发展规划实施背景下，“新手型教师”的发展状况对他们个人未来专业成长和学校发展影响深远。

新手型教师的主要任务是适应环境，学会备课上课。学校成立“北辰青年教师成长营”这一学习共同体，研制“青年教师教学研修手册”，以评价促发展，以三年为一个考核周期，以“备课、上课”为主要内容，设立基础、发展、卓越三个等级作为目标驱动。在成长营学习满三年之后，学校邀请成立考核小组，从教学常规、教学设计、教育教学理念等方面，以线上形象展示与线下考核评定相结合的对新手型教师进行量和质的鉴定。

本次参加展示与鉴定的对象是2017年入职的七位教师。活动分为两期：第一期是在5月份进行的线上展示。展示的内容主要是个人风采、工作实效、教育理念、个人发展的关键事件、研修学习情况；师傅评价、学生评价、同行评价等；第二期是在6月份开展的线下鉴定。鉴定的内容主要是提供“五个一”：一本备课本；一本听课本；一篇具有代表性的论文或课题研究报告；一份个人命制的试卷；一个8分钟的“我的亮点”教学设计说明课件；教育教学情境问题现场答辩等。

本次活动的综合点评由市教师发展学院副院长戴晓娥担任，担任鉴定评委的为校党委书记刘莹、副校长张鹤、副校长赵一鹏，校学术委员会成员季正华、陈浩，校名师培养对象奚玲玲等组成。校教师发展中心唐香萍、王俊组织本次活动，“北辰”青年教师成长营学员全程参与了本次展示与鉴定活动。

专家评委认真查阅教师的备课笔记、听课笔记，阅读她们的论文和命制的试卷，分项打分。

在教学设计亮点说明活动中，每位老师就自己曾经开设的一节公开课做出解说。

葛琰：本课的练习设计切合学生实际水平，针对学生的差异性，通过原地练习强化轴转假动作，改变多种移动传接盘的形式，由易到难，由自主练习、合作练习直至模拟实战的练习形式，让学生体会到团队飞盘运动所带来的乐趣。  

周鹏欢：我展示的教学设计是柳永《八声甘州》的微信公众号推广。它的亮点在于将传统诵读-分析式诗词教学转变为以学生为主体的诗词形式与内容的探讨，最终呈现出一系列的学生作品。  

吴丹：本节课我以英语学习活动观为指导，教学活动层层推进，深入挖掘电影幕后的辛勤付出和电影人精神，培养学生的思维品质；联系政治课本的“工匠精神”，创设真实情境——为“劳动楷模”写推荐词，提高学生的解决问题能力。  

徐星：本节课采用项目式教学方式，设置项目引入、项目分析、项目设计、项目实现和项目展示五个环节。将整个班级作为程序设计团队分工实现计算器的三个功能，让学生掌握自定义函数的基本格式和调用，再通过发布共享的方式实现三个功能的整合，生成完整代码。让学生体会封装思想。 

高茹烨：我采用了视听结合的方式启发学生了解并理解合唱艺术中的三大重点——音色、声部布局以及音响效果。最后将音乐艺术的美感与文化理解相结合，使学生感受音乐魅力的同时，受到思想的熏陶。

刘光赢：本课以阅读文本Where did the time go这篇文章为基础，探讨how to read an exposition？从探讨说明文阅读类文章特点为出发点，以实践落实考卷中此类阅读理解解题方法为落脚点，让学生在阅读课中学会以科学有效的方法去处理科学类说明文的阅读。

赵欣：我的设计亮点在于以故事线引入，用问题串联整堂课，有一定的练习，整节课学生参与度高，电路实验不出错，并且能提出新问题和新思考。

从站上讲台到站稳课堂再到追求教学设计的亮点，七位老师用真实的案例呈现出三年以来她们的进步，也一定程度体现了我校在职初教师培养上的成效。

在“情境答辩”环节，七位老师从七道试题中随机选择一道作答并回答评委的提问。七道试题选材真实教学故事，贴近教学生活，涵盖了教育心理学、教育理念、课程改课、社会教育热点等方面的内容，在作答和答辩中考察了教师的综合素养。

评委们的追问异彩纷呈。赵一鹏副校长提出“上课过程中，学生如果不配合老师进行练习，或者有部分组别学生展开消极性练习，你如何解决这个问题”；陈浩老师提出“在你的教学设计中，最后的微信内容是来源于学生撰写的100字短评，那么这和传统的语文教学中学生对诗词的理解，两者的区别是什么”；奚玲玲老师提出“如何在本节课的教学中帮助学生更好地记忆词汇和实现语言输出”之问；蔡国老师追问：“项目式学习如何操作”；张鹤副校长请高茹烨老师现场高歌一曲，具体展示其课堂教学设计的效果；刘莹书记追问“新教材与旧教材的教学，你的教学观发生了什么变化”；季正华副主任从高考方案变革角度追问：“物理学科，从等级考到算分考，你的教学模式、备课、课外辅导有没有发生变化”……

常州市教师发展学院副院长戴晓娥在综合点评时分享了自身的教育经历

引导青年教师珍视这样的成长孵化器，去享受专业生活，获得专业成长。同时，提出三年后，从新手型教师向成熟性教师的转变过程中，青年老师应关注三个逻辑：学科逻辑、生活逻辑和学习逻辑。

最后，刘莹书记就青年教师的专业发展致辞、勉励，她希望青年教师要逐步成为学习者、行动者和反思者，积极把握各类学习机会，永远阳光向上，永远葆有正能量，一起加油，为北郊的未来奋斗不息！

2020年入职的音乐老师吴蝶在活动结束后写了下面一段感言：

本次“新手型教师”发展鉴定活动中，有多元学科的交叉融合，有思想经验的碰撞交流，也有技术理念的创新进步。前辈们分享了教学亮点设计，我们音乐组的高茹烨老师将学生们引入音乐的世界，点燃音乐育人的智慧火花，让我既敬佩又感动。2017年入职的“七位仙女”眼眸有星辰，心中有山海，扎实的专业功底和教学素养下，是一颗热爱教育的赤诚之心。

此次活动，更体现了“北辰青年成长营”团队发展的力量，领导们不仅为我们青年教师规划专业生涯、塑造职业认知，还不断挖掘职业获得感，育人成就感，激励着我们前行。能在这样专业、温暖的团队中成长，我感到非常荣幸和快乐。

第一个三年是教师生涯的起点，我们希望通过一群人的努力，结伴而行未来十年、二十年，我们能走得更远，北郊高中能够走得更远！