11月1日下午，我校在新高三楼四楼会议室和高三南楼503、504教室分学科举行2020-2021学年度校本项目结题鉴定暨课题培训活动。常州市教育科学研究院三位专家：副院长李能国、基础教育改革与发展研究所所长王俊、综合实践学科教研员孙美荣，担任各组评估组长。我校学术委员会成员周文清、李松、陈浩、刘天程、刘青（英）、张颖（D）等老师作为校内专家，参与了本次鉴定工作。

本次参加结题鉴定的校本项目有22个。课题大都从课堂教学存在的问题切入，进行理论和实践的研究。通过一年的研究，各项目在解决教学实际问题、提升教师科研能力等方面做出了积极的贡献。

专家在各组汇报结束后，集中点评了各项目的优点和不足，针对项目的选题、研究过程和成果凝练进行了“微讲座”。

李能国院长强调校本项目要注意“立意的升格”，应基于课程标准和学科特点选择小而精的问题进行研究；王俊所长重点从研究的规范提出项目结题报告的主要内容以及撰写要点，明确了结题凝练结果的方式；孙美荣老师从如何确定课题名称到如何规范论文写作逐一为我校青年教师指点迷津。在点评的过程中，孙美荣老师着重强调不是为了做课题而做，而是应该从教学困惑中来，到教学实践中去。在点评的结尾，孙美荣老师希望参与校本项目结题的老师们记住——结题不是我们研究道路上的终点而是一个新的起点。

刘青、刘天程老师对本次校本项目鉴定有如下反馈与建议：

各项目负责人准备充分，阐述时思路清晰，有条理有重点地介绍各自的研究过程、成果以及反思与不足；年轻老师在课题研究的规范性方面有很大进步；王俊所长言简意赅但是很有针对性地对每个项目提出了非常中肯的建议，涉及到了报告的撰写和研究的具体实施，大家都受益匪浅。（刘青老师）

第一，选题要基于教学实践中所遇到的真实问题，形成课题后，要在名称上多加斟酌。体现切口小，科学通顺，便于展开研究。第二，研究内容要紧紧围绕课题名称展开，文献研究需进行综述结论，调查研究需多方位多角度，还应分析得到结论。第三，结题报告应包括七点：背景及意义、概念界定、目标、内容、方法、成果、不足。第四，成果应包括理论成果和实践成果，罗列论文，公开课等需更详细，尤其是某篇论文解决了什么问题，要紧贴课题。第五，要多关注为学生解决了什么问题，学生有哪些收获。（刘天程老师）

科研路漫漫，唯有善于发现、勤于研究、敢于重构，才能真正地解决教育教学问题。我们希望全体教师借助校本项目研究这一平台，在专家的引领下，将我校教科研之路走得更宽，走得更扎实。