本月在常规教学中进行了课题研究。“问思型”深度学习的教学模式的构建首先需要教师根据教学内容以及学生的认知水平，提出相关问题激发学生思考研究，鼓励学生从多维度解决问题，尝试一题多解，发散思维。通过问题情境的创设,给学生架起了探究的桥梁和引导学生寻求解决问题的正确途径,使学生在积极思维、消化知识的过程中改组自己的认知结构,进入深度学习。其次，由于课堂本身的开放性和复杂性，教师必须根据教学的具体情况灵活应对，根据具体的教学内容以及学生学习情况及时作出相应变化，有选择、有针对性地灵活运用追问，让学生能够主动去“经历”知识发现、发展的过程。最后，及时且适宜的课堂追问，有效的“深度加工”，确立促进学生自觉发展的“最近发展区”，在强化学生深度学习能力的同时构建基于“问思型”深度学习的教学模式。