核心任务： 

开设聚焦课堂，进行共同研讨。

主要内容： 

解决知识碎片化问题的出路是教学内容之间的关系。，就要求教师能够寻找知识背后的大概念，重构单元，学生在建构大概念的过程中，会主动将相关内容联系起来，形成知识结构化。可见，大概念的形成需要以单元为载体，而有意义的单元教学设计需要围绕大概念进行。在大概念的引领下进行单元教学，必然能帮助学生建构结构化的知识体系、形成学科观念、发展关键能力，进而培养学生学科核心素养。因此在本月，经过文献查阅和资料搜集，利用3月11日学科大教研活动，刘梦琦和胡钦分别开设一节电化学复习公开课。

实况记录：