1月29日下午，北郊高中“一营三室”中的“卓越”教师工作室教科研能力提升专题培训，暨江苏省“十四五”规划2025年度立项课题开题论证会在行政楼二楼会议室顺利举行。

　　活动伊始，常州市新北区教师发展中心主任、正高级教师周文荣为我们带来专题讲座《中学教师如何做“真科研、实研究”》。周主任从常见的生活现象入手，阐述了如何将教学中的“真问题”转化为有价值的“真课题”，为全体与会教师指明了科研方向。

　　在开题论证展示环节，我校教师发展处主任季正华老师汇报了课题《指向科学思维培养的高中物理“问题-实验”双驱教学行动研究》。他提出构建“问·证”物理课堂教学范式，旨在通过结构化、递进性的问题链引导学生实现问题的生成与解决，并借助主体性、批判性的论证链推动学生完成实验设计与探究。这一教学范式不仅为课题研究指明了实践的方向，也将促进学生模型建构、科学推理、科学论证及质疑创新等科学思维能力的系统发展。

　　地理组戴文斌老师汇报课题《科学素养导向下地理信息技术的跨学科实践研究》，聚焦GIS、遥感等地理信息技术工具，探索其与生物、环境等学科的融合路径，助力学生形成“用技术解决真实地理问题”的综合素养。

　　三位特邀专家对课题进行了精准指导。常州市教科院地理教研员顾松明老师强调了开题论证作为项目正式启动的关键意义，指出研究计划是论证报告的核心，必须明确阶段划分、任务分工及预期成果，确保计划具体可行，清晰回答“谁、做什么、何时做、如何做”等问题。他特别指出，课题研究应聚焦于特定领域，如本课题中的“科学素养”与“信息技术”的融合，使跨学科实践真正服务于核心目标的达成。

　　常州市新北区教师发展中心物理教研员潘阳光老师着重探讨了物理教学中实验方法的核心地位，并对信息技术赋能地理教学、培养学生跨学科思维提出了深刻见解。他分享了对教育技术与方法创新的看法，并肯定了这两个课题在推动教学创新方面的价值。

　　随后，周文荣主任精准地指出了报告中存在的共性与个性问题，并给出了具体的修改意见，强调研究内容和行动路径必须进一步聚焦，确保课题研究的实效性与成果的可达成性，为课题组的后续完善提供了清晰指引。

　　整场活动内容充实，研讨深入，既有理论高度，又有实践操作性，对提升个人的教科研能力、规范课题研究过程具有重要的指导意义，也将有力推动我校教科研工作向着更规范、更扎实、更创新的方向迈进。