7月1日下午，物理新锐工作室第二次研修活动如期开展。本次活动以“协同成长”为主题，围绕教学实践案例与课题研究展开深入交流。江苏省特级教师、正高级教师刘霁华教授应邀出席，工作室全体成员及青年教师成长营物理教师共同参与。

　　商熔钢老师以“立足课堂 迭代创新”为题，分享了他多年来在物理实验教学探索中的实践历程。从起步阶段的低成本积木教具，到传统杨氏双缝实验，再到基于霍尔元件与传感器的数字化实验，直至自主创新的3D建模与打印，商老师直面教学痛点，持续深挖教材，实现教具的迭代升级，将数字化手段与自制创新实验有机融入常态教学，为青年教师提供了宝贵借鉴。

　　常思远老师围绕校本课题研究进行经验分享。他以个人课题为例，从选题策略、教学研究方法和论文撰写等方面层层展开，重点聚焦校本课题的选题问题。他建议一线教师优先关注课堂教学与创新实验研究，这类选题与日常教学紧密相关，更易于积累素材、产出成果。

　　刘霁华教授对两位教师的分享给予肯定，并结合自身课题研究经验作专题指导。他强调选题的关键性，特别提醒题目表述要通顺准确。在目标设定方面，刘教授指出应避免空泛，需厘清“解决的问题”“达成的路径”“实现的价值”三层逻辑，并严格区分目标与内容——目标指向“为何做”，内容聚焦“做什么”。随后，他以自身省级课题申报书为范例，逐栏解析，带领老师们“云体验”完整申报流程，有效消除了大家对课题申报的畏难情绪。最后，刘教授以“教学要让学生知道我们在做什么”作结，强调课堂应让学生真正参与问题解决过程，教师需为学生提供明确、待解的真实问题。

　　本次活动内容充实、交流深入，不仅为青年教师提供了可借鉴的教学路径与课题研究范式，更有效激发了以研促教的专业自觉。工作室成员进一步明晰了行动方向，为后续成果凝练与转化夯实了基础。