为精进历史课堂教学设计，打磨优质教学思路，打通教材解读、课堂落地与学情培育的教学壁垒，9月16日上午，常州市高中历史教学研讨活动在北郊高中举行。由陈王炜开设市级研究课《西方的文官制度》，市历史教研员薛权开老师作专题讲座，为参与活动的教师搭建起交流学习的优质平台，集中展现新课标背景下历史课堂主线架构、情境创设、素养渗透以及人工智能赋能历史教学的实践样态。

　　课堂之上，陈王炜老师以趣味AI视频导入新课，快速吸引学生课堂注意力。整节课以1854 年《关于建立常任文官制度的报告》为教学主线，结合旧官制的制度弊病与克里米亚战争的惨痛教训，引导学生多角度剖析西方文官制度诞生的历史必然性，有机渗透经济基础决定上层建筑的唯物史观。授课过程中，教师创新运用 AI 视频创设鲜活历史情境，有效突破本课教学重难点，课堂学生参与度高，反馈热烈。课程尾声，学生围绕资本主义发展与文官制度的内在联系撰写历史短文，完成从知识接受到学科素养生成的教学跨越。

　　校历史工作室成员陈王炜老师：本节课尝试将 AI 技术融入历史课堂，借助 AI 视频弥补传统文字史料的局限性，但技术只是教学辅助手段，不能替代史料研读与学生思辨。在主线设计上，以《关于建立常任文官制度的报告》串联全课，意在把零散史实收拢到核心线索之下，但课堂实践中也发现，部分探究设问的梯度仍可优化，对不同层次学生的学情兼顾尚有提升空间。同时，历史短文输出任务，目的是推动学生落实历史解释素养，但课堂时间有限，学生动笔思考的时长略显紧张，后续可以调整任务设置，进一步平衡课堂活动容量与教学节奏，让素养落地更加扎实。

　　两节课后，薛权开老师作题为《AI 与历史教学》的专题讲座。薛老师立足教育数字化转型的时代背景，结合丰富一线教学案例，系统展示人工智能在学情分析、情境创设、史料搜集与教学设计等环节的应用场景，为与会教师拓宽了技术赋能课堂的教学视野。薛权开对本次展示的研究课给予高度评价，并从三个维度对参会教师提出勉励：一要以问题链激活课堂思维，让历史学习在追问中走向深处;二要以大概念整合教材叙事，在融通教学中重构历史认知;三要以开放心态拥抱技术变革，让AI真正服务于学生历史核心素养的生长。

　　本次教研活动，为历史课堂教学设计提供多重实践启示。参与活动的教师将把本次教研活动的精髓融入日常教学研究实践，打磨有温度、有深度、有厚度的历史课堂，以更精巧的问题设计、更智慧的课堂形态，书写历史育人新篇章。面对数字化教学变革，教师应当理性看待人工智能工具，坚持技术为育人服务，避免本末倒置。